2020年年初的新冠疫情造成空前的教育中斷。疫情期間，近200個(gè)國家和地區(qū)采取停課措施，超過15億學(xué)生和6300萬名教師受到影響。面對此情此景，國家推出“停課不停學(xué)”政策，鼓勵(lì)支持引導(dǎo)師生轉(zhuǎn)型線上進(jìn)行教學(xué)，由此也促進(jìn)了在線教育的發(fā)展。

不過，雖然疫情給在線教育行業(yè)帶來了新的發(fā)展契機(jī)，但隨著科技的發(fā)展，未來在線教育比拼的還將是教育產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量，因此此刻對于領(lǐng)先業(yè)內(nèi)的企業(yè)來說，提升品質(zhì)與質(zhì)量，增長在線教育的個(gè)性與交互性，已成為不得不思考的問題。

同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性以及自主學(xué)習(xí)能力、教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的個(gè)體差異以及不同學(xué)校的管理和服務(wù)能力的差異也被無情放大。對此，專業(yè)人士也指出，未來病毒和疫情不會是偶發(fā)的、孤立的、短暫的事件，網(wǎng)絡(luò)社會以及網(wǎng)絡(luò)教育的地位和作用也將會在疾病再次爆發(fā)時(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。屆時(shí)，師生以及學(xué)校間也將會出現(xiàn)新的問題，而這些問題也將會驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)評價(jià)進(jìn)行新一輪革新。

面對這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，當(dāng)下傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)所需要做的，所應(yīng)該做的便是順勢而為，開通在線教育服務(wù)，努力提升自身服務(wù)質(zhì)量，以便抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇。不過，受制于自身技術(shù)、資金等多重因素，許多線下教育機(jī)構(gòu)在嘗試搭建線上運(yùn)營體系時(shí)會遇到許多問題。因此，為助力教育機(jī)構(gòu)更好完成轉(zhuǎn)型升級，以迎合時(shí)代發(fā)展潮流，用友薪福社也通過完善發(fā)展自身服務(wù)，打造出更具商業(yè)價(jià)值的社會化用工整體解決方案。

同用友薪福社合作，用友薪福社便會根據(jù)線下教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展情況與其規(guī)劃，為其量身定制社會化用工整體解決方案。對于存在用工成本高、運(yùn)營難情況的線下教育機(jī)構(gòu)，用友薪福社會幫助企業(yè)調(diào)整用工關(guān)系，將機(jī)構(gòu)采用的傳統(tǒng)的雇傭關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊臉I(yè)務(wù)承攬合作關(guān)系，也就是用友薪福社所倡導(dǎo)的社會化用工模式。

社會化用工模式下，教育機(jī)構(gòu)與教師地位平等，并具有雙向選擇的權(quán)利，因此機(jī)構(gòu)可降低原本自身管理運(yùn)營成本與社保公積金支出，也可將更多資金投入機(jī)構(gòu)運(yùn)作中。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，用友薪福社還將幫助企業(yè)搭建線上運(yùn)營體系，拓寬企業(yè)營銷渠道，并將輔助企業(yè)將線上教育與線下教育相結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)業(yè)績增長。

如今，依托自身專業(yè)的社會化用工綜合服務(wù)云平臺與豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，用友薪福社已幫助眾多傳統(tǒng)企業(yè)與新興企業(yè)完成轉(zhuǎn)型升級。未來，隨著時(shí)代的發(fā)展，用友薪福社也將不斷完善發(fā)展自身服務(wù)，努力打造更具現(xiàn)實(shí)意義的社會化用工整體解決方案，以幫助企業(yè)降本增效，實(shí)現(xiàn)長久可持續(xù)發(fā)展。